Die unscharfe Art der Malerei der Steiner-Schule / Waldorf-Schule (Waldorfschule)

12 Jahre Kindheit und Jugend mit unpräzisem Malen bis zur gezielten ideologischen Manipulation

    

präsentiert von Michael Palomino (September 2007)

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aus: Anke-Usche Clausen und Martin Riedel: Methodisches Arbeitsbuch Band IV: Schöpferisches Gestalten mit Farben mit der dazugehörigen Materialkunde. Für alle Altersstufen. Mellinger-Verlag Stuttgart, 1981

Kommentar
Die Malerei in den Rudolf-Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen hat eine eigenartige Natürlichkeit und gleichzeitig eine stetige Unschärfe. Beim Betrachten der Bilder muss man sich vorstellen, dass die Kinder z.T. 12 Jahre in diesem unscharfen Malstil verbringen und für präzise Malarbeiten eigentlich nie gelobt werden. Die Farben sind den veralteten "4 Temperamenten" zugeordnet, und entsprechend werden die Kinder farbenblind und verlieren die Neugier für die reale Welt. Der unpräzise Malstil bringt es mit sich, dass man so ziemlich alles malen darf. Die Bilder sind einerseits wie Suchbilder, wo man das Motiv erraten muss oder wo kein Motiv zu erkennen ist. Andererseits können sich die Jugendlichen "stark" fühlen, auch berühmteste Objekte der Welt wie die Akropolis bereits "gemalt" zu haben. Es besteht z.T. die reale Entwicklung von Grössenwahn. Es zählt die Idee, und die Realisierung wird nie präzis durchgeführt. Die Kinder bekommen den Eindruck, dass man mit einem Pinsel einfach nicht präzise malen kann.

Gleichzeitig wird die Malerei in den Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen mit anderen Themen wie Geographie, Bibel sowie mit der "Germanischen" und "Nordischen Mythologie" verbunden. Letztere drei sind dann die Grundlage für die totale Manipulation der Seele und für die Sektenhaftigkeit der Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen, mit Auswüchsen bis hin zur Abgrenzung von der Aussenwelt mit Pauschalurteilen, extremem "Steiner-Christentum" (Malen von Heiligenscheinen), Rassismus (Auswahl des Lehrplans) und bis hin zum "nordischen" Nazitum (Malen "germanischer" und "nordischer" Mythologie).

Als Momentaufnahme für Malexperimente ist diese Malerei sicher geeignet, aber sicher nicht für 12 Jahre Kindheit und Jugend unter Klassenzwang und Gruppenzwang und mit wohlduftender, ideologischer Manipulation dahinter. Die Steiner-Eltern müssen für das "Schulmaterial" auch noch teuer bezahlen, für 12 Jahre lang unpräzise Malerei, wobei insgesamt ausser einer Licht-Schatten-Schulung und einer Schulung von Farbschichtungen nicht viel Vortschritt zu erkennen ist. Viele Talente der Kinder werden durch diese Zwänge des subtilen Steiner-Terrors zum unpräzisen Malen für das gesamte Leben z.T. total blockiert und verschüttet.

Bis heute handeln die Behörden nicht. Bis heute sind die Steiner-Schulen legal unter dem Schutze der "Glaubensfreiheit". Die Kinder sind aber sicher nicht "frei", und die Steiner-Eltern noch weniger. Die Bosse des Goetheanums und der Steiner-Schulen meinen bis heute, sie hätten mit dieser unpräzisen Malerei eine "Mission" zu erfüllen, um bessere Menschen "heranzuzüchten". Sie verdienen sich eine Goldene Nase an der Ideologie. Die unpräzise Malerei wird im Buch von Clausen / Riedel ausserdem noch mit Zitaten berühmter Maler ergänzt, um den Eindruck einer hochstehenden Malerei als "Kunst" zu erwecken! Man / frau verschaffe sich selber einen Überblick. Die Bildbetrachtung der Bilder der Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen ergibt z.T. fatale Ergebnisse. Dass dabei andere Lebensbereiche ebenfalls unpräzise gestaltet werden bzw. dass Dinge im Leben einfach "laufen gelassen" werden, so wie die Farben ineinander "verlaufen", liegt auf der Hand. Statt "bessere", wachere Menschen im Sinne der Menschenrechte werden Therapiefälle "herangezüchtet", die mit der Welt nicht mehr zurechtkommen. Und die Psychologie merkt es nicht...

Michael Palomino, September 2007


Das Buch und das Ziel: Unscharfe Malerei bis ins 12. Schuljahr

	Buchdeckel des Buchs "Schöpferisches Gestalten mit Farben" von Anke-Usche Clausen und Martin Riedel
	Tafel 00: Blumen und Wolken in Blau (7. Schuljahr) [Das können z.B. Tuschezeichnungen sein, die in Blau reproduziert wurden].
	Tafel 01: Studien in Rot-Blau (9./10. Schuljahr) [oben links: Wolkenbild in Rot-Blau oben rechts: Flusstal? mit roter Erde unten links: Ente in Blau auf roter Erde unten rechts: rotes Tier auf roter Erde]
	Tafel 02: Vögel mit Sonne (9./10. Schuljahr) [oben links: blaue Erde, gelber Himmel, weisse Sonne oben rechts: Vogel mit zwei Jungen am Vogelnest auf blauem Boden, gelber Himmel, weisse Sonne unten links: Esel auf blauer Erde mit orange-rotem Himmel unten rechts: Steinkauz und Junges in Blau auf blauer Erde vor gelbem Hintergrund]
	Tafel 03: Märchenfiguren in Rot und Blau (10.-12. Schuljahr) [oben links: Mann mit Bart in Blau, Profil des Gesichts mit blauem Hintergrund oben rechts: Frau in blauem Mantel auf blauer Erde mit blauem Hintergrund Mitte links: Gesicht einer in Blau gekleideten, jungen Person in Blau-Weiss im Profil mit blauem Hintergrund Mitte rechts: Portrait in Blau einer in Rot gekleideten Person mit Hintergrund in Rot-Blau unten: liegende oder wandelnde weibliche Person in Rot mit blauem Hintergrund]
	Tafel 04: Märchenfiguren in Rot (10.-12. Schuljahr) [oben links: Portrait in Rot mit roter Zipfelmütze mit Hintergrund in Blau-Rot oben rechts: Gesicht im Profil mit Spitzbart unter vorhangähnlichen Stoffen in Rot mit Hintergrund in Rot-Gelb unten links: Figur mit Zipfelmütze in Rot mit Hintergrund in Rot-Schwarz unten rechts: undefinierbare Schichten in Rot und Gelb]

Farbübungen mit inszenierten Szenen von personifizierten Farben

Den Kindern wird das "Spiel der Farben" wie in inszenierten Szenen "beigebracht". Die Farben werden personifiziert, Farben werden "verzaubert", es wird "harmonisiert", mit Farben "gehüpft" und die "Höflichkeit" der Farben geübt. Schon hier beginnt die feine Psycho-Manipulation, und Kinder, die dies bemerken, entwickeln eine Gegenenergie, die sie ein Leben lang begleitet.

	Tafel 05: Farbübungen 01 (ab 1. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Erste Übungsgruppe: Farbharmonik - Farbaufbau (ab 1. Schuljahr) Zeilen 1 und 2: Grundübungen einzelner Farben 3. Zeile: Gegenüberstellungen 4. Zeile: Urteils-Übungen 5. Zeile: Farbgespräche
	Tafel 06: Farbübungen 02 (2. Schuljahr) Erste Übungsgruppe: Farbharmonik - Farbaufbau (2. Schuljahr) Zeilen 1 und 2: Harmonisierungsübungen 3. Zeile: Höflichkeitsübungen 4. Zeile: Farbhüpfübungen 5. Zeile: Farbbegegnungen
	Tafel 07: Farbübungen 03 (2./3. Schuljahr) Erste Übungsgruppe: Farbharmonik - Farbaufbau 1. Zeile: Verzauberung: Blau verzaubert Rot - Rot ist verzaubert - Verwandlung: Rot und Blau sind verzaubert 2. Zeile: Verzauberung: Rot verzaubert Blau - Rot befreit sich aus der Verzauberung - beide Farben haben sich verwandelt 3. Zeile: Verzauberung - Verwandlung - Befreiung 4. Zeile: Verzauberung mit mehr Farben: Gelb wird verzaubert - Rot wird verzaubert - Gelb und Rot wird verzaubert 5. Zeile: Verzauberung einer Farbhüpfübung: Grün wird verzaubert - Blau wird verzaubert - Rot wird verzaubert
	Tafel 08: Farbübungen 04 (2./3. Schuljahr) Zweite Übungsgruppe: Farbbewegung 1. Zeile: Austauschübung - Platzwechsel 2. Zeile: Austauschübung - Komplementär 3. Zeile: Austausch - Komplementär (teilweise) 4. Zeile: Austausch - Komplementär - Umstülpung 5. Zeile: Farbraumübung (vorn - hinten)

Farben und Temperamente

Bis heute werden in den Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen die "4 Temperamente" gelehrt, obwohl die Wissenschaft sich schon lange von der unpräzisen Einteilung der pauschalisierenden "4 Temperamente" verabschiedet hat. Ab sofort sind Farben mit einem Temperament verbunden. 12 Schuljahre lang sind die Kinder und Jugendlichen mit der Verbindung zwischen Farbe und Temperament konfrontiert und werden dabei farbenblind gegenüber der äusseren, realen Welt. Wer ausserdem die "falsche" Farbe als Lieblingsfarbe hat, oder wer das "falsche" Temperament hat, der muss mit entsprechenden Pauschalurteilen bis zur subtilen Diskriminierung im Schulbetrieb rechnen. Dass Temperamente sich oft aufgrund von Rahmenbedingungen oder Schicksalsschlägen entwickeln können, das wollen die Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen bis heute nicht sehen, sondern es wird pauschal drauflosgeurteilt. Eltern, die von diesen Zusammenhängen keine Ahnung haben, wissen nicht, was da mit ihrem Kind geschieht...

	Tafel 09: Temperamente, Farbbewegung und Märchenstimmungen (1./2. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx oben und Mitte links: 1., 2., 3., 4. Temperamentsstimmungen (oben) Mitte Mitte und Mitte rechts: 5. und 6. Farbbewegung (Mitte) unten links: 7. Märchenstimmung eines Sanguinikers (unten links) unten rechts: 8. Märchenstimmung (phlegmatisch-cholerisch) (unten rechts)
	Tafel 10: Farbbewegung in Gelb und Blau (2. Schuljahr) alle vier Bilder: 1. bis 4. Farbbewegung: Tätigkeit zwischen Gelb und Blau
	Tafel 11: Farbgespräche 01 (1. bis 3. Schuljahr) Oben rechts: Farben-Dramatik (Kontrastübung 3. Schuljahr) (obere Angabe) Die unteren Angaben: Farbgespräche (1./2. Schuljahr): oben links: 1. Das Gelb behauptet sich zwischen Rot und Blau, oder: Blau und Rot bedrängen das Gelb oben rechts: 2. Rot zersprengt das Blau. Dramatischer Klang Mitte links: 3. Rot zwischen Blau und Geld, das Blau setzt sich auf das Rot - behütet es (Grün entsteht) [?] Mitte rechts: 4. Das muntere Rot sitzt auf das Blau, zwischen das Gelb unten rechts: 5. Rot bedrängt das Blau
	Tafel 12: Farbgespräche 02 (2./3. Schuljahr) oben links: 1. Farbgespräch oben rechts: 2. Farbbegegnung Mitte links: 3. Farbbegegnung Mitte rechts: 4. Farbgespräch unten links und rechts: 5. und 6. Farbraumübung
	Tafel 13: Farbkreis, Farbraum und Farbhüpfen (3. und 5. Schuljahr) Dritte Übungsgruppe: Farbraumübungen oben links: 1. Farbkreis (Pastell) (5. Schuljahr) Farbraumübungen (3. Schuljahr) oben rechts: 2. Farbraumübung: Charakter unbetont (charakterlos) unten links: 3. Farbraumübung - Farbhüpfübung unten rechts: 4. Farbraumübung: Charakter betont

Seelenstimmungen - Märchenstimmungen - Legendenstimmungen - Fabelstimmungen - Bibelstimmungen

Die feine Manipulation in der Steiner-Schule / Waldorf-Schule geht von der Seelenstimmung über die Märchenstimmung hin zur Bibelstimmung. So hat man die Kinderseelen da, wo die Steiner-Priester die Kinderseelen haben wollen: bei der Bibel und im Gehorsam, und in der Gottesfurcht vor Strafe. Das ganze Schulprogramm läuft unter "Glaubensfreiheit". Die Anwendung von Pflanzenfarben bringt zusätzlich die Assoziation ins Spiel, dass die Szenen etwas "Natürliches" darstellen würden. Die subtile Manipulation ist perfekt...

	Tafel 14: Seelenstimmungen, Märchenstimmung, Herbststimmung (4. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Stimmungen oben und unten links: 1. bis 4.: Märchenstimmungen unten Mitte: 5. Märchenstimmung unten rechts: 6. Herbststimmung [Mit diesen "Stimmungen" wird in den Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen wirklich "Stimmung" gemacht...]
	Tafel 15: Märchenstimmungen 01 Märchenstimmungen und Gestaltungen. 5. Pflanzenfarbe [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Zwei menschenähnliche Figuren in Blau auf blauer Erde mit rotem Himmel Mitte links: 3. eine menschenähnliche Figur in Blau vor einer tierähnlichen Figur in Blau auf grünem und weinroten Boden, scheinbar im Gespräch Mitte rechts: 4. Seitliche menschliche Figuren im Profil in Blau-Weiss mit weisser, nordafrikanischer, flacher Mütze und dunklem Melonenhut, in blauer Kleidung unten links: 5. menschliche Figur in blauen Kleidern und mit blonden Haaren tanzt vor einem grossen, braunen Vogel, der auf einem Stein sitzt, (Pflanzenfarbe) unten rechts: 6. menschenähnliche Figuren in Blau-Weiss auf rotem Boden]
	Tafel 16: Märchenstimmungen 02 2, 3, 5. Pflanzenfarbe [oben links: 1. Vulkan in Rot, der weiss-rote Asche spuckt, oranger Himmel oben rechts: 2. Ein Mädchen in gelber Kleidung mit braunen Haaren bietet einem Frosch mit Krone einen gelben Gegenstand (Märchen Froschkönig) Mitte rechts: 3. Zwei blonde Kinder in roter und blauer Kleidung rechts kontrastieren sich mit einem grossen Tier in Blau links unten links: 4. Kuh oder Stier in Blau am Boden liegend auf roter Erde, der Rest ist undefinierbar unten rechts: 5. Zwei menschenähnliche Figuren (braune und blonde Haare) in roter und weisser Kleidung stehen einem grossen, roten, bärenähnlichen Tier gegenüber, auf grün-gelb-rotem Boden]
	Tafel 17: Legendenstimmung und Gestaltung (ab 2. Schuljahr) [oben links: 1. gelber Reiter auf rotem Pferd auf rotem Boden mit blauem Himmel oben rechts: 2. undefinierbar, eventuell menschenähnliches Wesen in blauer Kleidung mit gelb-rotem Abendhimmel als Heiligenschein Mitte links: 3. Baum in Blau auf Boden in Rot-Blau mit Himmel in Blau Mitte rechts: 4. Wolkenloch mit roten Wolken und gelber Sonne unten: 5. menschenähnliche, weibliche Gestalt in rotem Kleid mit gelbem Heiligenschein wandelt vor dunkelblauen Vögeln auf rotem Boden mit blau-weissem Himmel]
	Tafel 18: Fabelstimmungen, Tiergeschichten (ab 2. Schuljahr) [oben links: 1. Storch in Rot auf Boden in Rot mit Himmel in Blau-Rot oben rechts: 2. Maulwurf? in Blau-Grau auf Boden in Rot mit Himmel in Blau unten links: 3. Storch in Blau-Weiss mit langem roten Schnabel und gelbem Auge auf grün-rot-blauem Boden mit blau-grün-gelbem Himmel Mitte rechts: 4. Ente in Blau auf rotem Grund unten rechts: 5. blaue Raubkatze mit weissen Augen auf undefinierbarem rot-grün-schwärzlichem Grund]
	Tafel 19: Stimmungen des Alten Testaments über die Weltentstehung (3. Schuljahr) [oben links: 1. Farbflächen in Gelb, Orange und Grün oben rechts: 2. dunkler Weg in dunkelgrüner, flacher Landschaft mit dunkelblauem Himmel mit weissen Lichtfenstern unten links: 3. Meerenge in Rot-Blau mit Himmel in Rot-Blau unten rechts: 4. undefinierbare Farbschichten in Rot und Braun]
	Tafel 20: Darstellung der Erdentstehung: Die 4 Elemente Luft Wasser, Wolken, Nebel usw. [oben links: 1. Kontrastierende, wolkenähnliche Farbflächen in Blau und Gelb mit etwas Braun oben rechts: 2. Kontrastierende, wolkenähnliche und nebelähnliche Farbflächen in Blau und Rot mit orangem Lichtpunkt halb versteckt hinter den blauen Flächen Mitte links: 3. blauer See mit schwarz-blauem Ufer und blau-grünlichem Himmel Mitte rechts: 4. Kontrastierende, wolkenähnliche Farbflächen in Blau, Grün und Gelb Unten links: 5. Kontrastierende, wolkenähnliche Farbflächen in Blau, Grün, Gelb und Rotbraun Unten Mitte: 6. kleiner Vulkan in Braun spuckt grosse Aschewolke in Rot Unten rechts: 7. Nebelmeer in violett mit Himmel in Grünlich-Gelb
	Tafel 21: Stimmungen und Gestaltungen gemäss dem Alten Testament (ab 3. Schuljahr) Oben links: 1. Menschengruppe in Blau und Braun mit Turbanen auf dem Kopf stehen in einem Tal vor einem gelben Himmel Oben rechts: 2. undefinierbar, blauer und grüner Boden, gelber Himmel unten links: 3. undefinierbar in Rot-Blau, Suchbild unten Mitte: 4. undefinierbar in Blau-Violett unten rechts: 5. undefinierbar, rot-blau-grünlicher Boden und gelb-orange-roter Himmel [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren. Gemäss jüdischer Archäologie ist ca. 1/3 des Alten Testaments (AT) falsch, und 1/3 fehlt].
	Tafel 22: Biblische Gestaltungen (Oberstufe malt für die Unterstufe) [oben links: 1. grosser Mann in Rot-Blau im Profil mit rotem Turban und blauem Vollbart steht einem menschenähnlichen Wesen in Rot gegenüber oben rechts: 2. Mann im Profil in rot-blauem Gewand mit blauer Zipfelkappe streckt seinen rechten Arm aus unten links: 3. grosse, menschenähnliche Figur von vorn in Grün mit grünem Turban unten rechts: 4. menschenähnliche Figur in rot-blauem Gewand mit halb erhobenen Händen auf schwarz-grauem Boden und rot-violettem Himmel] [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren. Die Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen betreiben den Bibel-Terror scheinbar durch die gesamten 12 Schuljahre bis in die Oberstufe, und die Oberstufe soll der Unterstufe sogar noch die Bibel beibringen, die zum grossen Teil nachweislich nicht stimmt...]

Malwerke mit Bienenwachsfarben

Die Bienenwachsfarben wurden für die Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen extra entwickelt. Aber scheinbar werden auch mit Bienenwachsfarben die Malereien nicht sehr präzis. Der Honigduft und der Preis für die Bienenwachsfarben soll dafür entschädigen...

Tafel 23: Malwerke in Bienenwachsfarben: Berufe 01 (ab 3. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben: 1. Beruf: Fischer, Bootsfahrer Mitte: 2. Bauer auf Pferdefuhrwerk mit Getreide beladen, Getreidestöcke im Hintergrund in Orange unten: 3. Koch mit Feuerstelle und Bäumen mit roten Früchten, oder Zaubertrankhersteller?]

Tafel 24: Malwerke in Bienenwachsfarben: Berufe 02 (ab 3. Schuljahr) [oben: 4. Schäfer in rot-blauem Gewand und rot-blauem Schäferhut mit gelb-roten Schafen und rotem Wachhund auf blauem Boden mit blau-rot-gelbem Himmel Mitte: 5. Kunde in Blau mit Esel in Blau mit Mehlsack auf dem Esel in Rot mit Windmühle im Hintergrund in Gelblich-Grün mit rotem Dach auf gelb-grünem Boden und mit Himmel in Rot-Blau unten: 6. Bauer in Blau mit blauem Sombrero-Hut beackert sein Feld mit Holzhacke und Pferdefuhrwerk mit zwei roten Pferden. Das Feld ist rot-gelb-grün, ein Berg im Hintergrund ist gelb und der Himmel blau].

Heimatkunde: Handwerksberufe - Ortschaftsbilder - Geographie

Es sollen "bessere Menschen" werden diejenigen Schüler und Schülerinnen, die in der Steiner-Schule unscharf malen lernen und nie ein präzises, genaues Bild malen dürfen...

	Tafel 25: Heimatkunde und Handwerksberufe (3. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. Schneider in Rot in einem Schneideratelier in Rot-Gelb mit roten, steifen Jacken an Kleiderbügeln in Rot im Hintergrund Mitte links: 2. Ein Schreiner in Rot mit gelbem Gesicht und rotem Cowboyhut steht an einem Tisch in Rot mit gelber Oberfläche in einer rot-gelben Halle. Der Schreiner hobelt wahrscheinlich ein Holz. Im Hintergrund ist die Baukonstruktion in Rot mit blauem Hintergrund. Der Hut erscheint ziemlich unpraktisch. Unten links: 3. Zwei blonde Maurer in Blau, der eine mit blauer Schirmmütze, der andere mit blauem Cowboyhut, bauen eine Mauer in Rot mit weissem Mörtel. Der eine Maurer steht auf blauem Boden, der andere sitzt auf einem blauen Gerüst, das halb in der Luft schwebt. Unter dem Gerüst ist ein grosser Behälter mit einem Stab. Vielleicht soll dort der Mörtel sein, von dem aber nichts zu sehen ist. oben rechts: 4. zwei Türme (eines Stadttors?) mit Zwiebeltürmen mit gelb-rotem Himmel unten rechts: 5. Stadttor in dunklem Blau-Weiss mit Himmel in Blau]
	Tafel 26: Heimatkunde und Ortschaftsbilder (3. und 12. Schuljahr) Das Bild rechts unten ist aus dem 12. Schuljahr. Es ist kaum ein Fortschritt zwischen dem 3. und dem 12. Schuljahr zu erkennen. [oben links: 1. Bauwerk mit Turm in Gelb-Rot-Blau mit Baum in Gelb-Rot-Grün mit Boden in Grün-Blau-Rot und Hintergrund in Grün und Gelb oben rechts: 2. Häusergruppe in Braun mit roten Dächern mit grün-gelb-rot-braunen Boden und mit Himmel in Rot-Blau Mitte links: 3. Häusergruppe in Rot mit Boden in Grün-Gelb und Himmel in Dunkelblau Mitte rechts: 4. Grosses Gebäude in Weiss-Hellblau-Grün-Gelb mit gelbem Himmel unten links: 5. Siedlung in Weiss von fern mit weinrot-blau-gelbem Boden und Himmel in Blau-Weinrot-Grün unten rechts: 6. Siedlung in Gelb mit blauen Dächern mit Kirche mit Spitzdach mit Bäumen in Blaugrün, mit blau-gelb-grünem Boden und gelb-blauem Himmel].
	Tafel 27: Geographie-Studien oben links: 1. Küste [Küstenbild von oben mit Trichtermündungen, der Boden in Grün, das Wasser in Blau] oben rechts: 2. Geysir [in Weiss mit blauem Boden und blauem Himmel] unten links: 3. Vulkan [in Grün-Rot-Blau mit rotem Himmel, die ausgespuckte Asche in Rot-Grün-Dunkelblau] unten rechts: 4. Wattenmeer [mit Erde in Grün, Schlick in Dunkelweinrot, Meer mit Wellen in verschiedenen Blautönen, Krabben in Blau]
	Tafel 28: Geographie-Studien: Landschaftsstudien und Kartengestaltung (4./5. Schuljahr) [oben links: 1. Landschaft in Blau in weissen Nebelschwaden mit Stadt mit Türmen in Braun im Hintergrund oben rechts: 2. Landschaft in Grün-Gelb mit blau-violettem Himmel mit weissen Wolken im Hintergrund Mitte links: 3. Tal in Grün und Rosa mit Begrenzungen in verschiedenen Grüntönen mit blauem Himmel im Hintergrund Mitte rechts: 4. braunes Schiff auf blauer See mit Wellengang und mit weiss-bläulichem Himmel unten links: 5. Karte des Kontinents Afrika in Gelb? unten rechts: undefinierbar]

"Germanische" Mythologie und Heldensagen - "atmosphärische Stimmungen" - "Nordische" Mythologie

Die Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen haben die ideologischen Grundlagen des Nazitums im Schulstoff. Das wird zwar nie gesagt, aber die Oberpriester des Steiner-Terrors denken sich doch, dass aus Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen "bessere Menschen" hervorspriessen sollen als aus Staatsschulen. Und auch Steiner hat sicher so gedacht. Wenn dem nicht so wäre, dann wäre Steiner in die Staatsschule gegangen und hätte dort Reformen durchgeführt. Er hat aber vom gesamten Staat nicht viel gehalten, sondern wollte einen eigenen Steiner-Staat...

	Tafel 29: Germanische Mythologie und Heldensagen (4. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Stimmungen und Gestaltungen [oben links: 1. menschenähnliche Figur in Rot-Gelb mit Bündel in Rot läuft auf einem Boden in Blau mit blau-grünem Hintergrund oben rechts: 2. Weg in Rot-Braun führt in ein rot-braunes Gebirge mit einer gelben Lichtquelle, rechts ist eine Flussbiegung in Blau, der Himmel ist violett (ev. ein verklärendes Bild zu "Rheingold") Mitte links: 3. eine menschenähnliche Figur in Rot reitet auf einem pferdeänlichem Tier mit Flügeln in Blau Mitte rechts: 4. undefinierbare Flächen in Rot und in Braun unten links: 5. menschenähnliche Figuren in roten, blauen und gelben Gewändern mit Kapuze stehen um einen blauen Kreis [unten rechts: 6. menschenähnliche Figuren in gelben Gewändern mit Kapuze stehen auf rot-braunem Boden mit grün-blauen Bäumen im Hintergrund] [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder mit Helden zu manipulieren. Da gab es doch 1920 bis 1945 einen "germanischen" Helden mit schwarzen Haaren und einem Schnauzbart, der aus Österreich kam...]
	Tafel 30: Mythologische Stimmungen (4. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbare Kleckserei mit Rot, Gelb und Blau oben rechts: 2. undefinierbare Kleckserei in Rot, Gelb, Blau und Braun Mitte links: 3. undefinierbare Kleckserei unten links: 4. eventuell Vulkan in Braun mit blauem Himmel unten rechts: 5. undefinierbare Kleckserei in Rot und Schwarz]. [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren...]
	Tafel 31: Atmosphärische Stimmungen der Nordischen Mythologie (4. Schuljahr) oben links: 1. Atmosphärische Stimmung [orange-gelber Boden, roter Nebel, gelb-blauer Himmel] oben rechts: 2. Nordische Mythologie [Farbschichtung in Schwarz, Rot, Rosa, Blau und Gelb mit Mischfarben Grün und Orange, weisses Lichtfenster] rechts, zweites Bild von oben: 3. Nordische Mythologie [schwarze Wesen auf blauem Boden, gelb-roter Himmel] rechts, zweites Bild von unten: 4. Nordische Mythologie [ineinanderfliessende Farben nass in nass] unten links: 5. Atmosphärische Stimmung [ineinanderfliessende Farben nass in nass, Boden in Blau, Grün, Rot und Gelb, blauer Himmel mit roten Wolken und Lichtfenster in Weiss] unten rechts: 6. Nordische Mythologie [ineinandeerfliessende Farben nass in nass] [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren...]
	Tafel 32: Nordische Landschaftsstimmungen (4. / 6. Schuljahr) [oben links: 1. Aufgehende Sonne mit Rot und Blau in Flammenform oben rechts: 2. Lichtermeer Mitte links: 3. wellenähnliche Berglandschaft Mitte rechts: 4. spitze Berge mit Morgenrot / Abendrot unten links: 5. blaue Berglandschaft mit gelb-grün-rotem Himmel unten rechts: 6. Stadt in Schwarz-Weinrot an einer steilen Küste in Grün und Schwarz-Rot, die Küste spiegelt sich im Wasser, blau-weinroter Himmel] Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren. Hier ist der romantische Ursprung zum Nazitum zu suchen, das aus der "nordischen" Identität eine weltweit überlegene "nordische" Rasse definierte, die alle blonden Menschen in Europa umfassen sollte. Und wer sich in der Steiner-Schule / Waldorf-Schule nicht manipulieren lässt, der bekommt den Druck von Eltern und Lehrpersonen bald zu spüren, denn der Unterricht ist für die Eltern ja sehr teuer. Es gibt keinen grösseren Schwachsinn, und der Staat lässt diesen kollektiven Schwachsinn bis heute zu...]

Architekturstimmungen

Das Anhängsel "-stimmungen" steht dafür, dass man die Farbe frei auswählen kann, und dass man nicht präzise malen muss. Die Steiner-Schüler / Waldorf-Schüler sollen sich also alle als Maler fühlen. Und so dürfen weltberühmte Motive "gemalt" werden, ohne je präzise hinschauen zu müssen.

Tafel 33: Architekturstimmungen 01 (5. / 6. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Aus den verschiedenen Kulturepochen Architekturstimmungen aus alter und neuer Zeit [oben links: 1. Felsendom in Gelb auf blauem Boden und mit blau-violettem Himmel oben rechts: 2. Akropolis in Gelb in grüner Landschaft mit blauem Himmel Mitte links: 3. ein Hauptbahnhof in Dunkelblau-Schwarz-Violett mit dunkelblau-violettem Himmel Mitte rechts: 4. ein kleiner Tempel in Blau-Weiss auf einem gelben Hügel mit grünen Bäumen und dunkelblauem Himmel unten links: 5. Pyramiden in Gelb mit einer Palme in Grün und mit blauem Himmel, rechts vorne angedeutet zwei Kamele in Weinrot unten rechts: 6. eine Burg in Blau-Weiss auf blau-weissem Boden mit blau-weissem Himmel]

Tafel 34: Architekturstimmungen 04 (5. / 6. Schuljahr) [oben links: 1. Pyramide (Maya?) in Blau mit gelb-blauem Himmel und Tempelreste im Vordergrund in Blau und Schwarz-Blau, Bäume links und rechts am Bildrand in Blau-Grün oben rechts: 2. rote Türme mit Zwiebelspitzen in Dunkelblau und Rot-Blau Mitte links: 3. Eingangsportal in Blau in ein Haus in Gelb-Rot, davor ein menschenähnliche Gestalt mit braunen Haaren in einem Gewand in Rot-Blau Mitte rechts: 4. asiatischer Tempel in Rot auf rotem Boden, davor zwei menschenähnliche Gestalten in Violett, auf der anderen Seite ein violetter Baum, der Himmel ist gelb-orange wie ein Heiligenschein für den Tempel unten links: 5. Stadtbild mit Häusern in Blau und Orange mit roten Dächern mit einer Kirche in Gelb mit rotem Dach, das Kirchturmdach ist abgeflacht, die Landschaft im Hintergrund ist in Blau, der Himmel ist gelb und etwas blau unten rechts: 6. Stadtbild mit blau-grün-gelbem Fluss und weinroter Brücke, Gebäude in Gelb und Weinrot mit schwarzen Dächern und schwarzen Fenstern und Türen, Personen auf der Brücke alle in Schwarz, Landschaft im Hintergrund in Grün und Blau, Himmel in Gelb mit braunen Sprenkeln].

Tierkunde mit zum Teil undefinierbaren Objekten

Es gelten auch bei der Tierkunde dieselben Regeln: Die Farben werden je nach Temperament der Situation ausgewählt. Es wird keine Präzision verlangt, und der Ausdruck einer "Stimmung" ist wichtiger als das Objekt selbst. Selbst einfachste Details wie die Anzahl der Beine fehlt zum Teil. Dafür werden oft ganze Tierfamilien gezeichnet, um den "Familiensinn" zu betonen. Es sind also eher Traumbilder als Abbildungen. So sollen "bessere Menschen" herangezüchtet werden, die auf die "inneren Werte" Wert legen. Steiner-Kinder / Waldorf-Kinder, die keine ergänzende Schulung in Präzision im Zeichnen durch die Eltern erhalten, können aber später keine Projekte realisieren, die Präzision im Zeichnen oder Rechnen benötigen. Solche Menschen, die nie gelernt haben, etwas präzise aufzuzeichnen und zu realisieren, sondern die dauernd in Traumbildern steckenbleiben, werden ein Leben lang "zwischen den Welten" hängen und sind am Ende oft schizoid und abhängig. Und die staatlichen Behörden merken das einfach nicht und lassen die Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen unter der "Glaubensfreiheit" weiter wursteln, und die Kinder leiden dann ein Leben lang daran. Die Psychologen merken es nicht, die staatlichen Behörden merken den jahrelangen Kindsmissbrauch nicht.

	Tafel 35: Tierkunde 01 mit Menschenkunde (4.-8. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. undefinierbar (Bienenwachsfarben) oben Mitte: 2. eine Gestalt mit Hörnern oder grossen Ohren (Bienenwachsfarben) oben rechts: 3. Vogel mit Jungen (Adler?) in Dunkelblau (Malfarben) Mitte links zweites Bild von oben: 4. löwenähnliches oder pferdähnliches Tier in Orange auf orangem Boden mit gelbem Hintergrund mit weissen Lichtfenstern (Malfarben) Mitte links zweites Bild von unten: 5. stierähnliches Tier in Angriffsstellung in Rot auf rotem Boden mit rotem Hintergrund (Malfarben) Mitte rechts: 6. stierähnliches Tier in Blau am blauen Boden ruhend, Himmel in Rot-Blau (Malfarben) unten links: 7. Mäuse oder Ratten [?] in Blaugrau auf einem Feld in Blaugrau (Malfarben) unten rechts: 8. Libellen in Blau-Rot? (Bienenwachsfarben)]
	Tafel 36: Tierkunde 02 mit Menschenkunde in Bienenwachsfarben (4.-8. Schuljahr) [links oben: Schafähnliches Tier in Blau bei Hauseingang in Rot-Blau scheint einer Frau in rotem Kapuzenmantel die Hand zu schlecken rechts oben: Ziegenbock in Gelb-Rot mit buntem Hintergrund links unten: Frau in blauem Kapuzenmantel mit gelb-rot-grün-blauem Hintergrund rechts Mitte: Stier liegend in Blau auf Boden in Rot-Blau und mit blauem Hintergrund rechts unten: Kindergruppe in Blau und Braunrot, alle mit braunen Haaren, mit braunem Hund? in einer Landschaft, ev. beim Feuer machen, Landschaft im Hintergrund ist gelb und blau, sowie blau-gelber Himmel]
	Tafel 37: Tierkunde 03 (5.-7. Schuljahr) [1.-5.: Fische in vagen Umrissen in verschiedenen Farben]
	Tafel 38: Tierkunde 04 (5.-7. Schuljahr) [links oben: 1. Ratten oder Mäuse in Rot-Braun auf grün-rotem Boden mit grün-gelb-rotem Hintergrund rechts oben: 2. Reh in Rot-Braun in einer Schreckstellung auf rotem Boden mit grün-gelb-rot-blauem Hintergrund rechts Mitte: 3. Schaf und Fuchs in Weiss in Kampfstellung auf grün-blau-gelbem Boden mit blau-braun-grün-gelbem Hintergrund rechts unten: 4. Rehe in Rot-Braun in der Gruppe mit blau-rot-gelb-grünem Hintergrund] links unten: 5. undefinierbar (Eichhörnchen? Hase?)
	Tafel 39: Tierkunde 05 (5., 6. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbares Wesen in Braun und runder Gegenstand in Braun auf gelbem Boden und mit gelbem Hintergrund Mitte links: 2. Eisvogel auf braunem Ast mit grün-gelbem Hintergrund oben rechts: 3. dunkelblaue Vögel im Flug am blauen Himmel Mitte rechts: 4. Kauz? in Rot auf rotem Boden mit blau-gelb-rotem Himmel (Bienenwachsfarben) unten links: 5. Vögel in Rot und Gelb an Nest in Gelb-Rot-Blau mit blau-gelbem Hintergrund unten rechts: 6. Wasservogel (Ente?) in Blau auf Boden in Blau mit Segelschiff in Blau im Hintergrund in Blau]
	Tafel 40: Tierkunde 06 (5., 6. Schuljahr) [oben links: 1. Vögel in Rot am Nest in Rot, ineinanderfliessende Farben nass in nass oben rechts: 2. Vogel (Wiedehopf?) in Rot, auf Boden in Braunrot, Hintergrund rot, blau und gelb Mitte rechts: 3. Huhn? in Rot auf Boden in Blau-Rot-Braun unten links: 4. grün-gelber Vogel mit jungem grün-gelbem Vogel im blauen Nest sitzend, davor noch ein blauer, kleiner Vogel am blauen Boden, roter Hintergrund unten rechts: 5. Pinguin in Schwarz-Braun auf braunem Boden mit schwarz-braunem Hintergrund]
	Tafel 41: Tierkunde 07 (4.-7. Schuljahr) [oben links: 1. Vögel in Rot-Blau auf blauem Boden mit gelb-blauem Hintergrund oben rechts: 2. Katze oder Raubkatze in Grün mit braunen Streifen auf grünem Boden pirschend Mitte links: 3. Pferd in Blau auf Boden in Blau mit Hintergrund in Blau Mitte rechts: 4. Huhn? in Grün-Grau auf Boden in Blau-Grün-Gelb mit Hintergrund in Blau-Grün-Gelb unten links: 5. Tintenfisch? in Rot-Gelb mit blauem Hintergrund unten rechts: 6. Schafbock in Rot-Gelb auf rotem Boden mit gelb-orangem Hintergrund]
	Tafel 42: Tierkunde 08 (4.-7. Schuljahr) [oben links: 1. Kuh oder Stier in Rot auf braunem Boden mit blau-rotem Hintergrund oben rechts: 2. Vögel in Rot und Blau (Suchbild) auf Ast in Rot-Blau mit Hintergrund in Rot und Blau unten links: 3. Esel oder Pferde in Blau auf schwarz-blauem Boden mit blau-grünem Hintergrund Mitte rechts: 4. Luchsbaby? in Blau-Rot am blau-roten Boden unten rechts: 5. katzenartiges Tier mit Jungen in Rot auf rotem Boden mit blau-rotem Hintergrund]
	Tafel 43: Tierkunde 09 mit Bilderbucharbeit in Bienenwachsfarben (6./7. Schuljahr) [oben links: 1. Vogel in Grün-Rot-Gelb und Huhn in Gelb-Blau-Grün-Rot mit dunkelgrünem Vogel auf dem Kopf und gelb-roten Küken davor auf rot-grün-gelb-schwarzem Boden mit blau-rot-grün-gelbem Hintergrund oben rechts: 2. Hahn in Rot und Schwarz auf grün-gelb-schwarzem Boden mit blau-grün-gelb-rotem Hintergrund unten links: 3. Hase oder Kaninchen in Rot-Braun auf grün-blau-gelb-schwarzem Boden mit rot-blau-gelbem Hintergrund unten rechts: 4. Vogel in Blau-Gelb-Schwarz-Grün mit rot-gelb-grünem Ei  (?) im Schnabel (Kuckuck?) auf rotem Boden sitzend]
	Tafel 44: Tierkunde 10 mit Bilderbucharbeit in Bienenwachsfarben (6./7. Schuljahr) [oben links: 1. Störche in blauem Storchennest mit blau-rotem Hintergrund oben rechts: 2. Frosch in Grün-Gelb-Blau auf blau-rotem Boden mit blau-weissem Hintergrund Mitte links: 3. Langschwanzvogel (aus Süd-Amerika?) in Gelb-Rot-Grün auf gelb-grün-blauem Boden mit gelb-grün-blau-rotem Hintergrund Mitte rechts: 4. Enten oder Schwäne in Weiss auf gelb-rotem Boden und fliegend am blau-roten Himmel unten links: 5. Flamingo in Rot-Gelb-Weiss im blauen Wasser mit gelb-grünen Wasserpflanzen unten rechts: 6. Enten? in Gelb-Rot-Blau am grün-rot-gelb-schwarzen Ufer am blauen Wasser mit rot-blau-gelben Himmel]
	Tafel 45: Tierkunde 11 mit Bilderbucharbeit in Bienenwachsfarben (5.-7. Schuljahr) [oben: 1. springende Steinböcke in Rot auf rot-gelb-schwarzem Boden mit gelb-rot-blau-grün-braunem Hintergrund Mitte: 2. Schildkröte in Grün-Gelb-Rot auf blau-grün-gelbem Boden mit blau-grün-gelb-rotem Hintergrund unten: 3. Igelfamilie in Rot-Schwarz auf grünem Boden, links sind Sträucher in Rot-Blau-Grün angedeutet, der Hintergrund ist gelb-rot-blau]
	Tafel 46: Tierkunde 12 mit Bilderbucharbeit in Bienenwachsfarben (5.-7. Schuljahr) [oben: 1. Eichhörnchen in Rotbraun auf grün-rot-braunem Boden mit rot-blau-braunem Hintergrund Mitte: 2. Kaninchenfamilie in Blau in grün-blau-schwarzem Ambiente unten: 3. Schnecke in Rot-Gelb trägt Schneckenhaus in Rot-Gelb-Schwarz auf grün-blau-gelbem Boden, Pilze in verschiedenen Farben und Formen dahinter, Hintergrund grün-gelb-blau-rot].
	Tafel 47: Tierkunde 13 mit Bilderbucharbeit in Aquarellfarben 01 (9. Schuljahr) [oben links: 1. Eule in braunen Tönen oben rechts: 2. undefinierbar in braunen Tönen unten links: 3. zwei Biber? in braunen Tönen unten rechts: 4. Schafe in dunklen, braun-grünen Tönen, blau-gelber Himmel].
	Tafel 48: Tierkunde 14 mit Bilderbucharbeit in Aquarellfarben 02 (5., 8. und 9. Schuljahr) [oben links: 1. Giraffen in Gelb-Rot auf Boden in Blau-Violett mit Hintergrund in Grün-Gelb-Violett oben rechts: 2. Pferde in Braun und Weinrot auf braun-weinrotem Boden vor einem angedeuteten Wald in Grün und Blau unten links: 3. zwei Biber? in Gelb-Grün unten rechts: 4. Kopf eines Fuchses? in Gelbbraun vor einem grauen Ast mit blauem Himmel] Die Giraffen sind 5. Schuljahr, der Rest 8. und 9. Schuljahr. [Wie man sieht, ist kein grosser Unterschied zwischen dem Kindesalter und dem Jugendalter feststellbar. Die Kinder lernen nicht "malen", sondern das "Malen" ist Beschäftigung. Wann stoppt die Justiz diesen Kindsmissbrauch am Kind?]
	Tafel 49: Tierkunde 15 in Pflanzenfarben 01 [Die Anwendung von Pflanzenfarben ist zu begrüssen, aber die Malerei wird dadurch nicht schärfer]. [oben links: 1. Wolfsrudel in Rot (in Pflanzenfarben) oben rechts: 2. Tigerbaby in Gelb mit roten Streifen auf gelbem Boden mit gelb-grünlichem Hintergrund (in Pflanzenfarben) Mitte links: 3. Pferd in Rot auf Boden in Rot mit weiss-rotem Hintergrund (in Pflanzenfarben) Mitte rechts: 4. angedeutete Raubkatze in Gelb auf Boden in Gelb-Grün mit Hintergrund in Rot-Blau-Gelb unten links: 5. Hunde? in Rot-Blau mit Hintergrund in Blau-Gelb mit Heiligenschein (in Pflanzenfarben) unten rechts: 6. Wolfsrudel in Schwarz vor rotem Himmel mit Lichtfenstern in Weiss]
	Tafel 50: Tierkunde 16 in Pflanzenfarben 02 (8.-12. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Pferde in Rot (in Pflanzenfarben) auf Boden in Rot vor Himmel in Rot-Weiss rechts unten: 3. unbekanntes, vierbeiniges Tier in Gelb auf dunklem rot-blauen Boden mit rot-blauen Bergen im Hintergrund mit blauem Himmel und gelber Sonne links Mitte: 4. Pferde in Weiss-Graublau auf grau-blauem Boden mit grau-blauem Hintergrund (in Pflanzenfarben) unten rechts: 5. Pferde in Blau auf blauem Boden mit gelb-blauem Hintergrund (in Pflanzenfarben)].
	Tafel 51: Tierkunde 17 in Pflanzenfarben 03 (5.-8. Schuljahr) [oben links: 1. Reh? in Blau oben rechts: 2. Elefanten in Blau auf blauem Boden mit blauem Hintergrund (in Pflanzenfarben) Mitte links: 3. Kamel in Gelb in einer roten Landschaft mit spitzen Bergen in Weinrot Mitte rechts: 4. Nilpferde in Blau (in Pflanzenfarben) unten links: 5. Elefantenbaby in Weiss auf blauem Boden mit blauem Hintergrund (in Pflanzenfarben) unten rechts: 6. Pinguine in Blau-Weiss auf blau-grünem Boden mit gelbem Hintergrund (in Pflanzenfarben)].

"Pflanzenkunde" mit unpräzisen Malereien

Es soll ja nur das "Wesen" einer Pflanze dargestellt werden. Es ist alles Andeutung und nichts präzis.

	Tafel 52: Baum mit Elementarwesen in Bienenwachsfarben xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Obwohl man die "Elementarwesen" normalerweise nicht sehen kann, so sind hier die "Elementarwesen" quasi als Fledermäuse dargestellt. [Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder zu manipulieren...]
	Tafel 53: Pflanzenkunde 01 in Bienenwachsfarben [oben links: 1. undefinierbare rote Tiergestalten auf gelb-grünem Boden mit rot-blauem Himmel (nass in nass) oben rechts: 2. rote Blütenpflanze auf grün-rot-gelbem Boden mit gelbem Hintergrund Mitte links: 3. grün-braun-blauer Käfer vor grünen Grashalmen mit gelb-grünem Hintergrund Mitte rechts: 4. Insekt in Rot mit gelbem Hintergrund unten links: 5. gelb-rote Blumen mit blauen Stängeln auf blauer Erde unten rechts: 6. gelb-roter Bienenstock auf blauer Erde]
	Tafel 54: Pflanzenkunde 02 in Bienenwachsfarben (4.-6. Schuljahr) [oben links: 1. weisse Blüten mit blau-gelbem Hintergrund oben rechts: 2. rote Tulpe auf grün-braun-gelbem Boden vor gelbem Hintergrund Mitte links: 3. Stabblüte auf rot-braunem Boden mit roten Insekten vor gelbem Hintergrund auf roter Erde] Mitte rechts: 4. Blüte und Hummel [unten links: 5. blauer Enzian auf blauem Boden vor Abendrot unten rechts: 6. blauer Enzian auf blau-rotem Boden vor gelb-rotem Himmel mit Heiligenschein]
	Tafel 55: Pflanzenkunde 03 in Pflanzenfarben (6.-9. Schuljahr) [oben links: 1. Löwenzahn auf blauem Boden vor gelbem Himmel mit weisser Sonne als Heiligenschein (in Pflanzenfarben) oben rechts: 2. rotblütige Blumen auf blau-grün-gelbem Boden mit gelbem Hintergrund und weissem Lichtfenster als Heiligenschein und Insekten in Rot-Blau unten links: 3. blauer Eisenhut auf blauem Boden mit weiss-blauem Hintergrund mit Wirkung eines Heiligenscheins (in Pflanzenfarben) unten rechts: 4. rot-gelbe Sonnenblumen auf blauem Boden mit blauem und gelbem Hintergrund].
	Tafel 56: Baumkunde 01: Bäume in verschiedenen Jahreszeiten, in Bienenwachsfarben (8./9. Schuljahr) [Die Jahreszeiten sind allein durch die Farbwahl ausgedrückt. Blüten oder Früchte gibt es nicht. Eine klare Zuordnung der Jahreszeiten ist nicht möglich. oben links: 1. Berglandschaft mit orangem Baum mit orange-gelbem Himmel und See davor, Berghänge mit grünen Tannen oben rechts: 2. drei grün-blau-gelbe Tannen auf rot-grün-gelb-schwarzem Boden mit gelb-rot-blauem Hintergrund unten links: 3. blaue Tannen auf blauem Boden vor weiss-blauem Hintergrund Mitte rechts: 4. grün-blau-schwarze Tannen auf roter Erde mit blau-weiss-rotem Hintergrund unten rechts: 5. grüne Hochstaudenpflanzen vor blauem Hintergrund auf dunkelblauem Boden]
	Tafel 57: Baumkunde 02 in Pflanzenfarben (7. / 8. Schuljahr) [oben links: 1. Baum links - Tal - Baum rechts oben rechts: 2. Baumgruppe spiegelt sich in einem See unten links: 3. grosse Linde? in Grün und Gelb mit zwei Menschen in Kapuzenmänteln in Grün-Rotbraun unten rechts: 4. Birkenwäldchen auf grün-gelb-blauem-Boden und mit blauem Himmel]
	Tafel 58: Baumkunde 03 in Pflanzenfarben, Bilderbuch-Illustrationen (8. Schuljahr) [oben links: 1. Gruppentanz einer Tanzgruppe in Rot und Blau um einen Baum in Grün-Gelb mit roten Früchten auf einem rot-gelb-blauen Boden mit einem grau-blauen Himmel oben rechts: 2. Baumgruppe in Rot mit gelbem Hintergrund und zwei menschenähnlichen, blau-braunen Gestalten unten links: 3. Baum in Rot-Gelb-Blau am Weg ins Tal mit einem See unten rechts: 4. Bäume in Grün-Rot auf freiem Feld in Blaugrün mit grau-blauem Himmel]

"Christliche" Feste ("Festzeiten") in Steiners Schulmalerei

Es herrscht "Glaubensfreiheit". Die Menschenrechte waren zu Steiners Zeit noch nicht staatlich festgelegt. Wer aber so unpräzise malt, der ist auch in anderen Dingen oft unpräzis. Das kommt für die Religion sehr gelegen, und alle Mitglieder der Steiner-Schulen / Waldorf-Schulen fühlen sich wohl dabei, ja nicht präzise denken zu müssen, sonst könnte man ja Ungereimtheiten in der "christlichen" Religion finden, die im Schulunterricht eine so zentrale Rolle spielt...

	Tafel 59: Christliche Feste 01 in Bienenwachsfarben: "Christliche" Festzeiten Weihnachten, Pfingsten (1.-7. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Maria mit Heiligenschein mit Jesuskind Mitte links: 3. undefinierbar unten links: 4. Ankunft der drei Könige in Grün, Rot und Blau auf blau-rot-gelbem Boden unten rechts: 5. Jesuskrippe mit Maria in blauem Kapuzenmantel und Josef in blauem Mangel und blauem Sombrero-Hut mit einem Ochsen in Blau und einem Stern in Rot, und der Hintergrund deutet in Regenbogenform eine Hütte an, und aus der Mitte leuchtet weissliches Gelb als Heiligenschein. Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder mit Heiligenscheinen zu manipulieren...]
	Tafel 60: Christliche Feste 02 in Bienenwachsfarben: "Christliche" Festzeiten Weihnachten, Pfingsten (1.-7. Schuljahr) [oben links: 1. Hasen in Rotbraun an einem grün-gelb-blauen Baum oben rechts: 2. Drei Könige in Blau und Rot mit blauen und roten Hüten bieten Maria (in blauem Kapuzenmantel), Josef (in Grün-Blau mit grün-blauem Sombrero-Hut) und dem Jesuskind (in Gelb-Rot) die Geschenke an unten links: 3. König in Rot vor Hintergrund in Gelb und Blau als Heiligenschein unten rechts: 4. Rotes Hausgebilde im Schnee mit blauem Himmel und gelbem Mond und Schneebergen im Hintergrund Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute die Freiheit, die Kinder mit Heiligenscheinen zu manipulieren...]
	Tafel 61: Christliche Feste 03 in Bienenwachsfarben: "Christliche" Festzeiten Weihnachten, Pfingsten (1.-7. Schuljahr) [oben links: 1. drei Könige in Rot, Blau und Grün, schauen in Richtung des weiss-gelblichen Lichtes und stehen im Heiligenschein oben rechts: 2. Engel in Blau mit Engelsstab in Gelb-Rot auf grün-blauem Boden und mit gelben Flügeln steht vor einem blauen Himmel im weissen Heiligenschein Mitte links: 3. Die drei Könige in Rot, Blau und Grün knien vor dem Engel im weisslichen Gelb und sind im Heiligenschein unten links: 4. Maria (in blauem Kapuzenmantel) auf einem rot-braun-blauen Esel (Farbverirrung?) und Josef hinter dem Esel laufend in blau-grünem Mantel mit Vollbart und mit einem blau-gelb-grünen Hut eines asiatischen Reispflückers. Der Boden ist braun-schwarz-grün-gelb, der Hintergrund blau-gelb und Marias Kopf erscheint vor dem weisslichen Gelb der Sonne im Heiligenschein. unten rechts: 5. rote Figur, ev. Engel Mitte rechts: 6. undefinierbar, Suchbild Es herrscht "Glaubensfreiheit" und bis heute gibt es die Freiheit, die Kinder mit Heiligenscheinen zu manipulieren...]
	Tafel 62: Griechisch-römische Geschichte in Malfarbe, Figuren und angedeutete Portraits (6.-8. Schuljahr) [oben links: 1. grau-oranger Kopf im Profil mit gelbem Helm oben Mitte: 2. gelber Kopf im Profil mit rotem Haarkamm oben rechts: 3. grosser Mann in Gelb mit rotem Umhang und mit einer Harpune in seiner linken Hand, mit rotem Kranzbart und mit gelbem Haarkamm vor gelb-grünem Hintergrund Mitte links: 4. Ansammlung von Männern in Rot und Blau Mitte rechts: 5. Mensch in Gelb ohne Gesicht mit blau-rot-gelbem Umhang mit blau-gelb-rotem Hintergrund unten links: 6. dunkelviolette Gebäude, die aussehen, wie wenn es Eingänge in einen Berg wären unten rechts: römische Wache in einem roten englischen Wachhäuschen stehend in grün-blau-roter Rüstung und mit rotem Speer und rot-blauem Schild]
	Tafel 63: Völkerkunde 01: Figuren und angedeutete Portraits (6.-8. Schuljahr) [oben links: 1. angedeutete Indianer in Rot mit Federkränzen in Blau vor rot-gelbem Hintergrund Mitte links: 2. rotes Gesicht seitlich von hinten mit Zöpfen und mit zwei blau-grünen Frontfedern vorn mit gelb-blau-violettem Hintergrund, der Kopf erscheint im gelblich-grünlichen Heiligenschein unten links: 3. menschenähnliche Figur in Rot-Blau vor einem kegelförmigen Eingang in Blaugrün mit blau-violettem Hintergrund oben rechts: 4. undefinierbare Figuren in Weiss vor blauem Hintergrund (Bienenwachsfarben) Mitte rechts: 5. alter Mann mit weissem Vollbart in weissem Gewand mit roter Bordüre auf blauem Thron sitzend mit rot-blauem Hintergrund (Bienenwachsfarben) unten rechts: 6. zwei Köpfe in Braun-Rot im Profil mit dunkelgrauen Zöpfen vor rotem Himmel mit gelbem Lichtfenster]
	Tafel 64: Völkerkunde 02: Gesichter, chinesische Architektur (6.-8. Schuljahr) oben links: 1. menschenähnliche Figur in Rot mit blauem Umhang und schwarzer Kappe, die mit ihrem linken Arm in eine Richtung weist oben rechts: 2. Mann mit gelber Hautfarbe und blauen Haaren in einem violetten Gewand mit blau-gelb-rotem Hintergrund unten links: 3. undefinierbar, rotes Schiff oder rotes Bauwerk unten rechts: 4. asiatische Tempelanlage in Schwarz-Gelb mit gelb-schwarzem Boden und gelb-schwarzem Himmel

Gesteinskunde in Malfarbe: Kristalle

Tafel 65: Gesteinskunde in Malfarbe: Kristalle (6. / 8. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. Kristallgruppe in Weiss-Rot-Blau mit rotem Hintergrund oben rechts: 2. Kristallgruppe in Weiss und Blau mit blauem Hintergrund Mitte links: 3. Kristallgruppe in Weiss-Gelb-Rot mit gelb-rotem Hintergrund Mitte rechts: 4. Kristallgruppe in Gelb-Rot mit gelb-blauem Hintergrund unten links: 5. Inseln in Rot in blauem Meer unten rechts: 6. Kristallgruppe in Blautönen und Grüntönen mit blauem Hintergrund Es ist bezeichnend, dass andere Gesteine nicht abgebildet sind, denn um andere Gesteine zu malen, müsste man präzise malen können, und das will die Steiner-Malerei ja gerade nicht...]

Schichtübungen mit allerlei Motiven

	Tafel 66: Schichtübungen 01 in Pflanzenfarben: Segelschiff, Landschaften, Wolkenkratzer (9. / 10. Schuljahr) [oben links: 1. Segelschiff in Rot mit weissem Segel auf blau-braunem Meer mit grau-blauem Himmel oben rechts: 2. verschneite Winterberge, Luftbild unten links: 3. Hügellandschaft mit See, im Hintergrund hohe Berge in Blaugrau, heller, blau-grauer Himmel unten rechts: 4. Wolkenkratzer in Blaugrau, Braun und Rot]
	Tafel 67: Schichtübungen 02 in Bienenwachsfarben: Lichtgänge und Feuer (5.-8. Schuljahr) [oben links: 1. Lichtgang in Blau (ist ein typisches Traumbild bzw. das Bild beim Gang ins Jenseits) oben rechts: 2. Lichtgang in Blau, näher beim Ausgang unten links: 3. Feuer in Rot auf blauem Boden unten rechts: 4. Feuer in Rot und Gelb auf blauem Boden]
	Tafel 68: Schichtübungen 03 in Bienenwachsfarben: Landschaften [oben links: 1. Baumreihe an der Küste mit rot-blauen Bergen im Hintergrund oben rechts: 2. See mit Bergen im Hintergrund und Himmel, alles in Blau-Weiss Mitte rechts: 3. Hügellandschaft in Grün-blau mit Bergen in Blau-Weiss und Schneebergen in Weiss, der Himmel ist Blau-Weiss unten links: 4. undeutliche Landschaft in Blau, Gelb und Grün mit Himmel mit einer gelben Sonne (dabei ist die Sonne immer weiss) unten rechts: 5. farbige Hügellandschaft in Rot, Blau, Grün und Gelb, mit Schneebergen im Hintergrund in Weiss und Himmel in Gelb-Rot]

Skizzenblätter mit verschiedenen Tinten

	Tafel 69: Skizzenblätter 01 mit verschiedenen Tinten 01 (7.-10. Schuljahr) Die Skizzen 1 bis 5 sind mit Gallustinte gemalt. [oben links: 1. Baum und zwei menschenähnliche Figuren darunter oben Mitte: 2. Baum und menschenähnliche Figuren in einer Reihe darunter oben rechts: 3. chinesischer Träger oder chinesische Trägerin mit Doppelkorb auf der Schulter Mitte links: 4. gut gekleidete Menschengruppe ohne ersichtliche Handlung Mitte rechts: 5. Vogel, der am Brutkasten seine Jungen füttert? unten links: 6. springendes Kind im Weitsprung, Zeitlupenstudie unten rechts: 7. Kirchen oder Schloss mit Zwiebeltürmen]
	Tafel 70: Skizzenblätter 02 mit verschiedenen Tinten 02 (7.-10. Schuljahr) [oben: 1. Reitergruppe auf der Fuchsjagd?, blaue Tinte Mitte links: 2. Haus mit Bäumen davor und dahinter, blaue Tinte Mitte rechts: 3. Kinder, die Tauben jagen, blaue Tinte unten: 4. Schloss, blaue Tinte]
	Tafel 71: Skizzenblätter 03 mit Kerzenruss, Kaffeesatz, Federtusch und Pastell (10. / 11. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbares angerusstes Papier] (Kerzenruss) [oben rechts: 2. Portrait mit Vollbart] (gemalt mit Kaffeesatz) [Mitte rechts: 3. Baumgruppe] (gemalt mit Kaffeesatz) [unten links: 4. Velofahrer / Fahrradfahrer] (gemalt mit Federtusch) [unten rechts: 5. Portrait mit geschlossenen Augen] (Pastell)
	Tafel 72: Studien mit Rötel (ab 5. Schuljahr) [oben links: 1. Landschaft mit Fluss und Miniboot mit zwei Insassen oben rechts: 2. Landschaft mit Tannengruppe und hohen Bergen im Hintergrund unten links: 3. Pinguine mit jungem Pinguin unten rechts: 4. Kaffeetasse mit Untertasse Mitte links: 5. Kugel Mitte rechts: 6. Gebäude mit grossem Zwiebelturm]

Studien zur Landschaftsgestaltung

	Tafel 73: Studien zur Landschaftsgestaltung xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. rot-gelber Himmel (ineinander verlaufende Farben nass in nass) oben rechts: 2. gelb-blaue Begegnung (ineinander verlaufende Farben nass in nass) mit grünen Mischzonen Mitte links: 3. blau-violett-rote Berge mit rot-gelbem Himmel (ineinander verlaufende Farben nass in nass) Mitte rechts: 4. hellbraun-grüne Landschaft mit blau-weissem Himmel (Pastell) unten links: 5. blau-grün-gelber Boden mit rotem Himmel ohne Sonne (Enkaustik) unten rechts: 6. blau-hellgelbe Hügel mit hellgelbem Himmel (Aqua-Pastell)]
	Tafel 74: Schichtübungen 04 mit Aquarellfarben (8. Schuljahr) [oben links: 1. Landschaft in Blautönen mit zentralem weissen Berg mit Himmel in Blautönen oben rechts: 2. Landschaft in Rot mit Himmel in roten und weissen Tönen Mitte rechts: 3. rot-blaue undefinierbare Motive unten links: 4. Berglandschaft in Blautönen mit Himmel in weisslichem Blau unten rechts: 5. Berglandschaft in Violetttönen, Blautönen und Grüntönen mit Himmel in Gelb
	Tafel 75: Übungen mit Pflanzensäften von Heidelbeeren und Rote [oben links: Prinz und Prinzessin im Gespräch oben rechts: Meer mit Sonne oder Mond Mitte links: mehrere Personen im Gespräch unten links: Heidelandschaft mit Sonne oder Mond unten rechts: Mann mit Kutte und Kopfbedeckung und weissem Vollbart hebt den rechten Arm]
	Tafel 76: Schichtübungen 05 (5. / 6. Schuljahr) [oben links: 1. Landschaft in Gelbtönen oben rechts: 2. Berglandschaft in Rot, Blau, Gelb und Grün mit Himmel in Rot-Blau Mitte links: 3. Landschaft in Violetttönen unten links: 4. Tal in braunen, schwarzen, violetten und rot-orangen Farbtönen, Berghänge in Braun, Rosa und Grün-Gelb, Himmel in Gelb-Orange unten rechts: 5. Landschaft in Grüntönen]
	Tafel 77: Schichtübungen 06 (8. und 9. Schuljahr) [oben links: 1. Landschaft in Blau und Grün mit rot-blau-gelbem Himmel oben rechts: 2. Landschaft in weissen und blauen Tönen mit weiss-bläulichem Himmel unten links: 3. Landschaft mit grün-blau-gelb-violetten Farbtönen, Himmel in Rot mit gelben Lichtfenstern unten rechts: 4. Landschaft in Grünblau mit blauem Himmel mit rosa-violetten Lichtfenstern]
	Tafel 78: Schichtübungen 07 (9. Schuljahr) [oben links: 1. Hügellandschaft in Rot-Gelb-Grün mit Himmel in Gelb-Blau-Grün mit roter Sonne oben rechts: 2. Hügellandschaft in Rot-Blau mit rot-blauem Himmel mit blauer Sonne unten links: 3. blau-gelbe Hügellandschaft mit blau-weissem Himmel mit weissem Lichtfenster unten rechts: Hügellandschaft in Blau-Gelb-Weiss mit blau-violettem Himmel]
	Tafel 79: Seelenstimmungen (10. Schuljahr) [oben links: 1. zerfliessende Farben Rot und Gelb und etwas Schwarz (nass in nass) oben rechts: 2. zerfliessende Farben Blau und Weiss (nass in nass) unten links: 3. zerfliessende Farben Braun und Gelb (nass in nass) Mitte rechts: 4. zerfliessende Farben Gelb, Blau und Rot mit Mischfarben Grün und Orange unten rechts: 5. zerfliessende Farben Blau und Weiss mit rotem Fleck]
	Tafel 80: Phantasieübungen in Feucht-Schichtung (10. / 11. Schuljahr) oben links: 1. zwei menschenähnliche Gestalten in Braun und Blau mit blau-hellgrünem Hintergrund oben rechts: 2. zwei kniende, menschenähnliche Gestalten in Blau, Hellgrün und Violett mit blau-rotem Himmel unten links: 3. Menschengruppe mit drei Menschen in grünen und blauen Kleidern, mit braunem Zipfelhut unten rechts: 4. Frau mit Sombrero-Hut, Profil in Blau, Gelb und Grün und etwas Rot

Tafel 81: Märchenfiguren in Bienenwachsfarben (11. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. Lichtgang im Farbspektrum oben rechts: 2. Mann mit Spitzbart und Buckel in Rot-Blau mit gelbem Hintergrund unten links: 3. Mann in Schwarz-Rot mit rot-gelb-schwarzem Hintergrund unten rechts: 4. Mann in Rot mit blauem Mantel vor rotem Hintergrund]

Tafel 82: Portraits in Bienenwachsfarben (10. und 11. Schuljahr) [oben links: 1. Portrait in Gelb und Rot mit viel zu langer Nase oben rechts: 2. Kinderkopf im Profil in Gelb, Rot, Grün und Blau vor blau-rotem Hintergrund unten links: 3. männliches Portrait in Blau-Weiss mit viel zu langer Nase unten rechts: 4. männliches Gesicht im Profil in Rot-Weiss]

	Tafel 83: Schichtübungen 08, [Märchenfiguren] (11. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. undefinierbar unten links: 3. aufschauendes Mädchen in Grün-Blau-Gelb unten rechts: 4. mehrere menschenähnliche Figuren in Grün-Blau-Gelb]
	Tafel 84: Schichtübungen 09, [Märchenfiguren] (10. Schuljahr) [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Hügellandschaft in Blau-Gelb-Grün-Rot mit gelbem Himmel Mitte links: 3. alter Mann mit Vollbart und dunklen Haaren in Grün-Gelb-Rot mit gelb-rotem Hintergrund Mitte rechts: 4. undefinierbar unten links: 5. grün-blaues Tal mit blau-gelb-weissen Berghängen unten rechts: 6. rotes Tal mit Quertälern in Rottönen]
	Tafel 85: Schichtübungen 10, [Märchenfiguren] [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Pferdekopf von vorn in Rottönen mit Hintergrund in dunklen Grün- und Blautönen unten links: 3. undefinierbar unten rechts: 4. undefinierbar]
	Tafel 86: Schichtübungen 11, Portraits (11. und 12. Schuljahr) [oben links: 1. Frau in Grünblau im Profil oben Mitte: 2. Frau in Gelb-Rot von vorn oben rechts: 3. Portrait halb seitlich in Rot-Violett unten links: 4. Figur in grün-blauem Gewand unten rechts: 5. Portrait einer Frau mit rot-blauer Hautfarbe mit rotem Kopftuch]
	Tafel 87: Schichtübungen 12, Portraits (10. Schuljahr) [oben links: 1. zwei menschenähnliche Figuren in Rot und Blau oben rechts: 2. Kopf im Profil in Rottönen unten links: 3. Portrait einer Frau in Rottönen unten rechts: 4. undefinierbar]
	Tafel 88: Schichtübungen 13, Portraits [oben links: 1. undefinierbar oben Mitte: 2. Gesicht in Blau von vorn halb Mensch halb Tier oben rechts: 3. undefinierbar unten links: 4. Mädchen mit Spitzhut im Profil in Blautönen und violetten Tönen unten rechts: 5. Portrait einer alten Frau oder alten Mannes von vorn mit Spitzhut in Blau-Violett]

	Tafel 89: Studien mit Pflanzenfarben 01 (12. Schuljahr) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx [oben links: 1. undefinierbar oben rechts: 2. Mann oder Frau in Gelb mit gelbem Kopfschmuck Mitte links: 3. Hund in Blau am Boden zusammengekrault Mitte rechts: 4. undefinierbar unten: 5. Menschengruppe vor einem Pavillon]
	Tafel 90: Studien mit Pflanzenfarben 02, Portraits (12. Schuljahr) [oben links: 1. Kopf im Profil in Gelb und Rot oben rechts: 2. zwei menschenähnliche Gestalten in roten und blauen Umhängen vor gelbem Hintergrund mit Heiligenscheinwirkung unten links: 3. Männerkopf im Profil mit Zöpfen unten rechts: 4. Portrait in Graublau und Gelb]
	Tafel 91: Schichtübungen 14, Portraits (10.-12. Schuljahr) oben links: 1. Portrait einer Frau in Rot und Violett mit violettem Heiligenschein oben rechts: 2. Portrait einer Frau mit Kopftuch in Gelb und Violett mit gelbem Heiligenschein Mitte links: 3. Profil eines Mannes ohne Haare in Kapuzenmantel in Blau und Violett Mitte rechts: 4. Profil eines Mannes in Rot und Schwarz unten links: 5. Profil eines Mannes in Gelb und Blau und Rot mit blauer Brille unten rechts: 6. Profil einer Frau in Blautönen]
	Tafel 92: Schichtübungen 15, Portraits (12. Schuljahr) [oben links: 1. Profil einer Frau in Gelb, Rot und Violett oben rechts: 2. Landschaft mit See und Berg, der sich im See spiegelt, in gelben, roten und violetten Farbtönen mit gelbem Himmel, der Berg ist im Heiligenschein unten links: 3. Profil eines Mädchens in gelben, roten und blauen Farbtönen unten rechts: 4. Profil einer Frau mit langen Haaren in gelben, roten und blauen Farbtönen]

Und diese gesamte Steiner-Malerei, den man insgesamt in einem Jahr lernen kann, wird über 12 Jahre hingezogen, so dass man in einem Jahr also kaum etwas lernt. Aber die Eltern müssen 12 Jahre lang das Steiner-Malen teuer bezahlen. Da geht Geld verloren, das dann an anderer Stelle bitter fehlt.

Es ist ja alles "Glaubensfreiheit"...

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